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美国得克萨斯大学从事体育课程与教育研究的邓晓芬教授说,在美国,健康知识被公认为学校体育教学的重要组成部分,主要教授体育运动的重要性与如何进行体育运动。

考试一天天临近,考生要淡化对结果的想象,可按以往的复习节奏和已经制定好的复习策略进行复习,定量完成每天的复习任务。

经济危机、社会矛盾、灾难性事件多发之时,只救火,甚至救火都心存侥幸,是比危机更大的威胁。因为救火,延误其他改革,这样的裹足不前,会让我们陷于更大的危机,和循环往复的危机之中。出路只在于,“不动摇、不懈怠、不折腾”地坚定改革。危机是变革最好的催化剂,但需要我们有所作为,才能真正成为契机,特别是应该明确处理危机和权衡改革的重点。(银玉芝)

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临床医学一年级学生安学凤认为,这种做法既节省了开支,也节约了校园空间,环保低碳又美观大方。大家都骑着这些明黄色的新自行车,“肯定能成校园一景”。

行政职业能力倾向测验结束后,来自中国人民大学的研究生小冯表示,题目还是比较难,他认为比“国考”还要难,他此前参加过“国考”,感觉北京这次的考题虽然数量上少5个(135个,国考为140个),但不少题目的阅读量很大,占用很多时间。

笔试总成绩=公务员笔试各科目成绩之和÷公务员笔试各科目试卷满分之和×50+教育考试笔试各科目成绩之和÷教育考试笔试各科目试卷满分之和×50。

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今年高考新出台了一项规定,考试结束前半个小时考生方可离开考场。同时,要求有条件的省份可对离场考生进行必要的管理,尽可能压缩考场内外串通作弊的时间和空间。据王和军介绍,今年出台这项政策,正是为了遏制那些企图作弊的不良行为。

对于何时在这样的工作中挑大梁,李丰蓉丝毫没有“非分之想”。她说要想做好调解工作,需要有在本地长时间生活的经历,有很多纠纷甚至是10多年前结下的矛盾。

素质教育提得轰轰烈烈,应试教育干得扎扎实实,这就是教育困局。河南学生从初中起靠拼时间换成绩,学生、老师和家长,包括基层的乡镇领导等人,也都在升学率的压迫下过着“苦日子”。9月18日中国青年报对此作了大幅报道,《如何才能缓解教育困局》一文“无法给出一个全面的解决方案”,看来这困局真是困住了人们的头脑。

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“以后,我国高等职业教育的主导是企业,而院校只是基础。学校中,企业来的老师和专职教师比例应为2:1。而学生学习最好一周一两天是在学校,三四天是在企业。

本报讯南京信息工程大学近日与广西壮族自治区气象局签署协议,就人才培养、业务科研等方面开展全面合作。主要内容包括:设立产学研基地、加强优秀毕业生培养使用、加强成人教育和研究生课程进修、培训优秀的科研业务和管理骨干、加强研究生导师遴选合作等;双方将加强业务成果推广应用合作,围绕东盟、广西北部湾经济区的生态、气象与环境等问题,联合开展科学研究,共同推动广西“国家卫星中心遥感应用试验基地”、南京信息工程大学国家级农业气象试验站的建设等。(陈晓春)

第二十八条鼻畸形,慢性鼻窦炎,重度肥厚性鼻炎,萎缩性鼻炎,鼻息肉,中鼻甲息肉样变及其他难以治愈的慢性鼻病,不合格。

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本报讯 3月4日,胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时,发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话。胡锦涛总书记的重要讲话,概括精辟,内涵深邃,具有很强的民族性、时代性和实践性,体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,体现了社会主义价值观的鲜明导向,对于推动形成良好社会风气,构建社会主义和谐社会具有重要意义。胡锦涛总书记的重要讲话,在教育系统广大师生员工中引起强烈反响。日前,教育部党组向各地教育部门和直属高校发出通知,要求在教育系统深入开展学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神、加强社会主义荣辱观教育活动。  通知要求,要深刻认识胡锦涛总书记讲话的重大意义,引导青少年学生树立社会主义荣辱观。树立和弘扬社会主义荣辱观,是坚持党的教育方针,全面推进素质教育,培养社会主义建设者和接班人的需要;是加强和改进中小学生思想道德建设和大学生思想政治教育的需要;是落实科学发展观,办好让人民满意的教育的需要。各地党委教育工作部门和高校党委一定要从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度出发,教育广大青少年学生牢固树立社会主义荣辱观,自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德,努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。  通知要求,以社会主义荣辱观教育为重点,切实加强青少年学生思想道德建设。要把社会主义荣辱观教育放到学校教育工作的重要位置,作为中小学生思想道德建设和大学生思想政治教育的一个重要内容,结合深入推进中发〔2004〕8号和16号文件的贯彻落实工作,不断丰富教育的内涵和效果。一是要发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用。要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂。针对大、中、小学生的特点,科学设计教育内容,在中小学德育课程和高校思想政治理论课中重点突出社会主义荣辱观的内容。同时,要在中小学其他相关课程特别是语文、历史等课程以及高校人文社会科学有关专业课、基础课中融入社会主义荣辱观的内容。高校要积极创造条件,开设中国历史、文化、道德等内容的选修课,开办以弘扬社会主义荣辱观为主要内容的专题讲座。教师在教学过程中,要深入浅出、循循善诱,努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。二是要把社会主义荣辱观教育与社会实践结合起来。要在青少年学生实践教育环节中强化社会主义荣辱观教育的要求,把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为青少年学生的自觉行动。要通过中小学生参加爱国主义基地教育、课外实验实践基地教育和主题夏令营活动,以及大学生“三下乡”、志愿服务、专业实习、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动,使学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。三是要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来。校园文化建设对树立和弘扬社会主义荣辱观具有重要的作用。校园文化建设要以社会主义荣辱观为导向,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进自我全面发展和健康成长。四是要因材施教、因地制宜,注重社会主义荣辱观教育实效。要把树立和弘扬社会主义荣辱观的普遍要求与各地区、各学校和不同层次学生的具体情况有机结合起来,采取有针对性的方式方法开展教育,避免空洞说教。要遵循青少年学生思想品德形成的规律,把社会主义荣辱观的基本要求与大、中、小学生的受教育程度和认识水平结合起来,做到大、中、小学教育区分层次、整体衔接,既要教育青少年树立远大理想,也要教会他们自觉遵守社会基本道德规范,防止“一刀切”、笼统化,增强教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。五是要把社会主义荣辱观教育与学校教师队伍建设结合起来。师德和教师队伍素质的高低直接影响到社会主义荣辱观教育的效果和学生思想道德建设的水平。要严格对学生思想道德教育工作队伍的选拔和任用,加强对学生辅导员、班主任的思想政治教育和培训,使其成为直接面对学生的弘扬社会主义荣辱观的表率和模范。要在师德建设中突出开展社会主义荣辱观教育活动,提高教师队伍整体思想政治素质和道德水平。  通知强调,要切实加强组织领导,把社会主义荣辱观教育的各项工作抓实抓好。一是要加强领导,精心组织,兴起学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话的热潮。教育系统要在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会的前列。要组织广大师生员工认真学习胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的讲话,通过多种形式广泛开展学习讨论。领导干部要学在前面、用在前面,做学习的表率和模范。要充分利用学校广播、电视、网络、报刊、橱窗等载体,宣传社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵,宣传青少年思想道德建设工作的成功经验和社会主义荣辱观教育的经验和体会,营造良好的舆论氛围。要深入挖掘、大力宣传和表彰弘扬社会主义荣辱观的先进事迹和典型人物,用身边人、身边事教育师生,感动社会。二是要研究制订加强社会主义荣辱观教育的规划和措施。各地教育工作部门和学校要在深入学习领会胡锦涛总书记讲话精神的基础上,把社会主义荣辱观教育纳入学校“十一五”发展规划,体现到学校教学、科研和管理的各个方面,贯穿于青少年思想道德建设的各个环节。要结合学校实际,认真研究制定具体规划和实施方案,细化社会主义荣辱观教育的工作目标、任务、要求和步骤,明确工作责任,落实工作措施。要继承和发扬学校思想政治教育和德育工作的优良传统,适应新形势、谋划新思路、开辟新途径。三是要加强工作研究,不断推动和深化社会主义荣辱观教育。要充分发挥教育系统特别是高校人才资源和理论研究优势,围绕社会主义荣辱观的发展历史、基本内涵、本质要求及其重要意义和作用等方面深入开展理论研究和探索,为加强社会主义荣辱观教育提供理论支持。要围绕当前一些大学生在思想道德方面存在的问题,以及青少年思想道德建设工作中的一些薄弱环节,组织专门力量进行专题研究,提出有针对性的解决问题的办法和措施,指导和推动社会主义荣辱观教育的深入开展。四是加强部门沟通与协作,形成社会主义荣辱观教育的合力。各地教育工作部门要加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合。要加强与各有关部门和群团组织的协调、沟通与配合,整合教育资源,拓展教育渠道,努力形成分工协作、齐抓共管的工作格局,积极营造学校、家庭、社会共同关心青少年思想道德建设的良好氛围。  《中国教育报》2006年3月13日第1版


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