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  2006届大学毕业生即将告别熟悉的校园,他们倡议用“八荣八耻”指导自己的行为,把美好回忆留在学校。  用“金点子”为学校发展建设献计献策  “我们建议在校内增设一些公共坐椅,方便同学使用”、“应该设置一个失物招领处,方便大家查询丢失的物品”、“建议通过网络可以预订租借体育馆、乒乓球馆、足球场等场地设施”……在复旦大学举行的2006届毕业生“我为母校献‘金点子’”座谈会现场,20多个院系的毕业生代表积极地向校领导提出了300多条合理化建议,其中41条优秀“金点子”得到广泛认同。  “我为母校献‘金点子’”活动已成为复旦大学毕业生工作不可或缺的组成部分,也是学校今年“绚丽青春闪亮人生”毕业生主题教育活动的重要组成部分。复旦大学通过“感知复旦——校史馆参观”、“我心目中的好老师评选”、“06毕业生之星评选”等主题活动,引导毕业生将个人发展同国家民族的前途命运结合起来,在走出校园踏上工作岗位后,成长为胸怀祖国、服务人民的栋梁之材。  北京理工大学信息学院则采用评选金牌毕业生的办法来展现毕业生的风采,对毕业生进行德育的新尝试和新探索。整个评选过程经过民主推荐、严格筛选、德育答辩等方式,最终产生3至5人被授予金牌毕业生称号并颁发北理工建校60周年纪念金牌。北理工党委副书记杨宾说,金牌毕业生都有着积极的人生态度和刻苦学习的精神,他们珍惜大学宝贵时光,全面发展,希望在校大学生们都能够贯彻“德育为先,学习为本,拓展素质,健康成才”的理念,把这种德育形式传承并坚持下去。  用特色活动传递对校园生活的眷恋  天津大学大四学生邢鑫日前意外地收到了一份学弟学妹送上的临别礼物:用红布包裹的母校的泥土和树叶。“这是母校送给我们毕业生最好的礼物!‘泥土’滋养了我们这些‘树叶’,我们也应该用自己的所学回报母校和社会。我要永远记住这份最珍贵的感情!”邢鑫捧着母校的泥土激动地说。  “回忆送寝室,泥香传真情”是天津大学求实团校以“爱校”与“感恩”为主题举办的“毕业文化月”系列活动的一部分。经过精心策划与准备,天津大学团校学员将从学校收集到的泥土和树叶用废旧的条幅精心包装起来,并在宿舍区内向全校学生征集对毕业生的临别赠言,然后把1000余份包装好的泥土、树叶与祝福卡片送到每一间毕业生寝室。  “我们组织这样的活动,一方面让学长在离校之际能够感受到我们的祝福;同时,我们也希望母校的泥土能够伴随他们今后的人生旅程,使他们永远以‘我是天大人’为荣。”本次活动的组织者刘萍在接受采访时说。  中国农业大学工学院的毕业生们则发起了以“倾情赠书、真情传递”为主题的赠书活动,赠书活动将毕业生们用过的书收集起来,送给需要书籍的学弟学妹,赠书对象以贫困生为主,内容涉及考研、公共课、专业课等方面。活动开展以来,毕业生们积极响应,短短一周时间就捐赠书籍1500余本。  用具体行动做母校精神的延续者  “我幸运,因为我是农大人。4年来,相比学业的提高,我们收获更多的是思想上的变化。”中国农业大学本科毕业生高嵩以前对“三农”问题并不十分关心,学校的氛围给了他认识农村、了解“三农”的机会,几次暑期下乡、数次农村政策论坛以及众多相关活动,不仅使他对“三农”有了比较具体的认识,也使个人观念上有了很大的改变。“我开始变得爱谈农村、关心农业、喜欢和农民朋友打交道,我明白了在‘民以食为天’这五个字的背后,蕴含着多少辛勤的血汗。”高嵩如是说。  湖南大学机械与汽车工程学院毕业生刘取平从小性格比较内向,进大学后变化很大,“在学校里,我所在的集体有着非常强的凝聚力,大家同甘共苦,相互理解关爱,有很强的认同感和归属感,群体带给我的力量将伴随我一生的成长。”  丰富多彩的宣传“文明离校”的系列活动,在广大毕业生中倡导积极的毕业文化,把“文明离校”的风尚吹进每一个寝室、每一个毕业生的心中。有关专家指出,做好毕业教育工作,给毕业生以特别的关爱,校园风景会更好,校园文化也会更加绚烂、丰厚。 《中国教育报》2006年6月23日第2版

5.打印准考证(5月21日—24日)。资格初审合格的报考者,应在5月21日0:00至5月24日8:00期间登录云南人事考试网的相关页面,按照网络提示打印本人准考证;不具备打印条件的考生,可持本人有效身份证原件到报考的县(市、区)人事部门打印。考试时,考生持本人准考证和有效身份证原件(不含旧版临时身份证、过期身份证)到指定地点参加考试。

  《不只是天才》一书近日由湖北教育出版社出版。本书的作者徐安庐(中国台湾)的求学经历颇为传奇。他生于1991年,12岁就进入华盛顿大学就读,曾被誉为天才儿童,美国CBS、美国ABC、《时代杂志》、《国家地理杂志》儿童版、韩国MBC以及台湾各大媒体均详细报道过他的故事。现在他是华盛顿大学四年级学生,同时主修生化、分子生物、神经物理等学科,预计取得科学双学士学位后,继续进修基因科学及医学博士学位。从徐安庐的成长经历中我们可以看到,他的聪明有与生俱来的一面,更有父母的启发与用心栽培。他不只学业出众,而且德、智、体、美、创新力样样兼备。最为难能可贵的是,他还与弟弟安褀共同创立了“世界儿童组织基金会”,并以实际行动对世界贫童给予“人饥己饥、人溺己溺”的关怀。  在《不只是天才》这本书里,徐安庐毫无保留地重现了自己的成长过程,包括荣耀、挫折、苦闷与难堪,但无一不体现了他对生活的认真与热情。(晓燕)  《中国教育报》2006年7月27日第7版

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一个多学期过去了,这项大交流有没有实现初衷?还有哪些地方需要思考和完善?记者日前对此进行了调查。

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今天,在课堂教学、校园活动与社区实践中,广大教师已经开始更多地由控制者与评判者逐渐转向参与者和引导者;而学习也从单一的由教师来预设并组织的单纯接受性活动,逐步发展为伴有团体共同设计与共享的实践性活动。在这场发生着质的变革的基础教育改革实践中,教师的工作职能出现了深刻的变化,这种变化直接表现为极大地增强了教师劳动的复杂程度和创造性质,人们越来越认识到,没有教师的发展、没有教师专业上的成长,教师的这个历史使命便无法完成。

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不惟北京,上海、广州、深圳等地都出现了公办高中名校办“出国班”的热潮。这些相关高中的负责人以及支持办班的人通常举出的理由是,出国留学越来越热门、留学生年龄越来越小,而中国国内中学阶段的培养模式和课程设置,与海外多个留学目的地有显著差别,“提前对接”有其迫切性和必要性。

1、美国纽约州立大学普拉茨堡校区在全国范围内还有7个2008年1月入学的本科名额,学生只要托福满490分,雅思达5分并通过该校授权的浙江新东方面试评估后便可申请。

从2007年起,这种状况有了根本转变。2007年和2008年两年时间,区里共向两乡派去专任教师66人,不但普遍是本科毕业生,而且绝大多数是短缺学科教师,其中英语教师18名,计算机教师6名,音体美教师20名。两乡中小学校长们为此欢呼雀跃。他们说:“只要用好这些宝贝,我们也可与城区学校一比高低了。”

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余三定(以下简称“余”):改革开放以来,较早开展学术史研究的是北京大学的陈平原教授,上世纪90年代起他在北京大学主讲“中国现代学术史”课程。不过,在“学术史”前冠以“当代”作限定,则可能是我主编的《云梦学刊》做得较早。《云梦学刊》在1990年开设了“当代学者研究”栏目,并从2003年第1期起改版为“当代学术史研究”。《当代学术史研究》一书中的文章便是从该栏目2003年至2007年发表的论文中精选出来的。

如果他的考分按今年平行志愿来录取,情况就不一样了:他可填4个志愿,全相当于第一志愿。他平时成绩好,完全可以这样填:A杭二中、B学军中学、C杭州高级中学、D杭十四中。录取时,计算机会按他的498分自动检索他的志愿:A进不了,就看B,而学军中学去年的投档分是496,他就被学军中学录取了。

三,哪些学科需要的“本科→硕士→博士”三步教育模式:在世界各国,生物学,生物化学,生理学,数学,物理学,历史,语文等没有专门学院的学科仍保持着“本科→硕士→博士”三步教育模式。当然,这些学科很多都可以从本科学士后直考博士,不需要独立的中间的硕士学位。在美国,很多硕士学位就是最后学位,并不需要博士学位,这些学生入校时也并不需要对等的学士学位,比如管理的MBA,会计,护士,金融,等专业。工程学院在美国比较特殊。美国的很多大学内有单独的工程学院,但也有独立的工程学的专科大学或学院。所有的工程学院都招收并培养本科生,学生毕业获得学士学位后即可被美国工程师协会认可并具有从事工程师工作的资格,并不一定需要进一步的研究生教育。当然,学生可接受进一步的硕士或博士研究生教育为进入研究单位或大学任教所用,但作为从事工程师工作不是必须的。

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今后的大学毕业生必须面向新的就业空间,未能在城镇单位传统岗位就业的大学毕业生,要从事管理和技术工作,只能有两个去向:


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